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Programme de Formation

Informations générales
  • Formateurs professionnels d'adultes en exercice ou en devenir (CCP3 du titre professionnel FPA)

  • Intervenants en FOAD (Formation Ouverte et À Distance)

  • Tuteurs et accompagnateurs pédagogiques en ligne

  • Concepteurs pédagogiques spécialisés dans le digital learning

  • Responsables pédagogiques pilotant des dispositifs hybrides ou distanciels
Expérience dans l'accompagnement ou la formation d'adultes
Familiarité avec les outils numériques et les environnements de formation en ligne
Première expérience en formation distancielle recommandée
Description de la formation
Dans un contexte où l’accompagnement à distance devient la clé de la réussite des dispositifs de formation, ce parcours propose une ingénierie tutorale éprouvée, ancrée dans la pratique, pour renforcer la réussite, l’engagement et l’autonomisation des apprenants. La formation articule apports théoriques, analyses de cas, production collaborative et expérimentations d’outils numériques. Elle positionne le tutorat non seulement comme un soutien pédagogique, mais aussi comme un levier socio-affectif et méthodologique, essentiel pour prévenir les risques de décrochage et cultiver l’autonomie.
Objectifs pédagogiques
À l'issue de la formation, les apprenants seront capables de :

  • Identifier et décrire les composantes d’un dispositif de formation à distance.

  • Analyser les particularités du tutorat en FOAD, ses enjeux et ses apports pour les apprenants.

  • Reconnaître les fonctions et missions du tuteur à distance : pédagogique, motivationnelle, technique et socio-affective.

  • Concevoir un scénario tutoral adapté, aligné sur les besoins des publics et les risques spécifiques au distanciel.

  • Produire une charte tutorale clarifiant rôles, engagements et modalités d’accompagnement.

  • Utiliser efficacement les outils de communication, de suivi et d’animation propres à la FOAD.

  • Repérer et anticiper les situations à risque (isolement, décrochage, non-recours au tutorat) et planifier des interventions adaptées.

  • Animer une communauté d’apprentissage à distance, en favorisant l’engagement et la collaboration.

  • Intégrer les exigences de l’éthique professionnelle, de la protection des données (RGPD) et des apprentissages collaboratifs dans l’accompagnement à distance.
Programme détaillé
JOUR 1 - Fondements et ingénierie du tutorat à distance (7h)

Écosystème et spécificités de la FOAD

  • Évolution de la formation à distance : du cours par correspondance au digital learning

  • Typologie des dispositifs de formation en ligne : synchrone, asynchrone, hybride

  • Composantes techniques d'un dispositif FOAD : LMS, outils collaboratifs, ressources numériques

  • La place centrale du tutorat dans l'écosystème distanciel


Fonction tutorale et besoins d'accompagnement

  • Analyse des difficultés spécifiques des apprenants à distance : isolement, autonomie, motivation

  • Distinction tutorat réactif vs proactif : stratégies d'intervention différenciées

  • Phénomène de non-recours au tutorat : causes et stratégies de prévention

  • Répartition des rôles tutoraux : tuteur orchestrateur vs spécialisation fonctionnelle


Architecture de l'ingénierie tutorale

  • Matrice des fonctions tutorales : accueil, accompagnement individuel, animation, évaluation, etc.

  • Les plans de support à l'apprentissage : cognitif, métacognitif, motivationnel, méthodologique

  • Conception et quantification des interventions tutorales selon les besoins identifiés


La charte tutorale : règles et conception

  • Définition et enjeux de la charte tutorale comme contrat pédagogique

  • Analyse d'exemples de chartes tutorales sectorielles

  • Conception d'une charte tutorale complète incluant modalités, engagements et processus


JOUR 2 - Relation tutorale et animation de communautés (7h)

Ingénierie tutorale avancée

  • Analyse des besoins d'aide : études de cas d'apprenants en difficulté

  • Définition d'objectifs tutoraux alignés sur les plans de support identifiés

  • Rédaction de scénarios tutoraux incluant déclencheurs et protocoles d'intervention

  • Maîtrise des outils de suivi : learning analytics, tableaux de bord, respect RGPD


Développement de la relation tutorale à distance

  • Compensation de la distance : techniques de proximité relationnelle virtuelle

  • Identification des profils de compréhension et adaptation des modalités communicationnelles

  • Adaptation du tutorat aux préférences d'apprentissage

  • Stratégies de soutien motivationnel et de prévention du décrochage


Accompagnement individualisé et empathie

  • Aide à l'organisation et à la planification de l'apprentissage autonome

  • Développement du regard réflexif et de la métacognition chez l'apprenant

  • Carte d'empathie appliquée au tutorat : outil de compréhension des vécus d'apprentissage

  • Gestion des situations de démotivation et techniques de remotivation


Animation de communautés d'apprentissage virtuelles

  • Création et maintien d'une dynamique relationnelle en ligne

  • Définition des règles d'hygiène relationnelle dans les espaces collaboratifs

  • Favorisation de l'engagement et de la participation active des apprenants

  • Gestion des aspects spécifiques : temporlalité, équipements, fracture numérique
Moyens pédagogiques et techniques
Méthodes pédagogiques :

Exposés interactifs et apports théoriques courts.
Pédagogie immersive : expérimentation des outils et situations de tutorat à distance
Études de cas authentiques : analyse de situations réelles d'apprenants en difficulté
Ateliers de co-construction : élaboration collaborative de chartes et scénarios tutoraux

Supports techniques :

Plateformes LMS de référence
Matrice des fonctions tutorales
Grilles d'analyse des besoins d'aide et de conception de scénarios
Templates de chartes tutorales adaptables selon les contextes sectoriels
Vidéos thématiques
Ressources documentaires
Modalités de suivi et d'évaluation
Diagnostic d'entrée : évaluation des pratiques actuelles de tutorat et des contextes d'intervention
Observation formative : coaching en temps réel pendant les ateliers de conception
Évaluation des acquis :

Évaluation continue : observation lors d’activités pratiques, retour sur productions individuelles et collectives
Production et soutenance d’une charte tutorale et d’un scénario tutoral contextualisé
Analyse réflexive collective et auto-évaluation
Bilan final par restitution orale et écrite des acquis

Évaluation de la satisfaction :

Questionnaire de satisfaction à chaud en fin de formation
Évaluation différée à 3 mois pour mesurer l'impact sur les pratiques professionnelles
Formateur
Sébastien Lalloué
25 ans d'expérience dans l'accompagnement et la formation professionnelle
Formateur professionnel d'adulte certifié RNCP 5 et coach-consultant certifié RNCP7
Facilitateur de l'intelligence collective
Formateur de formateurs
Informations complémentaires
Nous consulter
Sébastien Lalloué
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contact@changementmajeur.com

Sébastien Lalloué – EI Changement majeur®

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Document généré le : 24/07/2025